江苏省淮安市洪泽县黄集中心小学   许乃权　　

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在所有　任科　老师中，学生与班主任相处的时间最长，应该与班主任的感情最深。作为班主任，首要的事莫过于了解自己班上的学生。如果不能做到这一点，就无法管理班级，更谈不上建立优良的班集体。可要想了解学生，谈何容易？现在的农村小学生，由于受知识面、所见世面和农村单调的文化氛围等大环境影响，个个都是个性很强的天使。由于每个学生的性格和家庭情况不一样，了解他们的渠道就不一样。　　

一、通过个别谈话了解学生。针对学生的性别特点和性格特点，以及发生在学生身上的典型事例，跟学生进行有针对性的个别谈话，了解他们的思想状况，做人做事的目的、态度和责任感，发现其优良的精神品质和进步的思想，为针对性的教育掌握第一手资料。　　

二、通过班会、中队会等集体活动了解学生。有时候，一句话、一个不经意的动作、一个不起眼的微笑，都会反映人物的思想情感的变化。通过班集体丰富多彩的活动，通过学生在活动中的言行表现来了解学生，也能收到意想不到的效果。　　

三、通过书信、文章等书面表达的形式了解学生。书信、文章是最能传情达意的载体，是人与人之间情感互动的平台，是星火燎原的思想原野。有时候用语言无法表达的情感，通过一两封书信或文章，就可以让人感激涕零，事半功倍。可以让学生给老师定期写信，交流感情。只要老师能够尊重学生的思想情感和人格个性，就能从中真正的了解每一个学生。　　

四、通过与学生身边的同学、朋友有目的的闲谈了解学生。要想全面了解一个人，光从正面着手还不够，还得从侧面进行了解。有时，侧面的信息更有价值，更能说明一个人的思想变化状况。　　

五、通过家访、电话等形式与家长进行交流，了解学生。了解学生的家长，可以了解学生在家的表现，对家校结合教育学生能够起到保障作用，因为学生毕竟在家的时间比较长，对家的感情比较特殊，家庭是学生接受人生教育的启蒙学校，学生在家里学到的东西最实用、最直接的。为此，班主任要想全面了解一个学生，必须重视与家长的经常性沟通。　　

上述五种渠道，不是孤立的，而是有机联系的整体，是一套综合性的教育措施。班主任只有因人制宜、因地制宜、因事制宜，巧妙地选择其中的一种或多种渠道来了解学生，才能达到全面育人的目的。　　

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